भारत के उच्च शिक्षा क्षेत्र में पिछले एक दशक में महत्वपूर्ण विस्तार हुआ है, जिसमें विश्वविद्यालयों और कॉलेजों की संख्या में तीव्र वृद्धि, छात्रों के नामांकन में वृद्धि, महिलाओं और वंचित सामाजिक समूहों के छात्रों की अधिक भागीदारी और शिक्षण तथा बुनियादी ढांचे में सुधार शामिल हैं।

शिक्षा मंत्रालय द्वारा प्रतिवर्ष आयोजित अखिल भारतीय उच्च शिक्षा सर्वेक्षण (एआईएसएचई) के आंकड़ों से पता चलता है कि 2014-15 और 2023-24 के बीच देश के उच्च शिक्षा तंत्र में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है। यह सर्वेक्षण उच्च शिक्षा में विकास और सुधारों पर नज़र रखने के लिए एक साक्ष्य आधार प्रदान करता है, जिसमें राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 के अनुरूप सुधार भी शामिल हैं।

एनईपी 2020 एक समग्र और बहुविषयक शिक्षा प्रणाली की परिकल्पना करती है और भारत को ज्ञान-आधारित अर्थव्यवस्था की ओर ले जाने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। यह सतत विकास लक्ष्य 4 के अनुरूप भी है, जो सभी के लिए समावेशी और समान गुणवत्ता वाली शिक्षा और आजीवन सीखने के अवसरों पर केंद्रित है।

उच्च शिक्षा संस्थानों का विस्तार

पिछले एक दशक में उच्च शिक्षा के क्षेत्र में भारत की संस्थागत उपस्थिति में काफी विस्तार हुआ है।

विश्वविद्यालयों की संख्या 2014-15 में 760 से बढ़कर 2023-24 में 1,289 हो गई, जो 69.6 प्रतिशत की वृद्धि दर्शाती है। कॉलेजों की संख्या 38,498 से बढ़कर 48,246 हो गई, जो 25.3 प्रतिशत की वृद्धि है, जबकि स्वतंत्र संस्थानों की संख्या 12,276 से बढ़कर 15,221 हो गई, जो लगभग 24 प्रतिशत की वृद्धि दर्शाती है।

इस विस्तार से देश भर के शिक्षार्थियों की सेवा करने के लिए उच्च शिक्षा प्रणाली की क्षमता में वृद्धि हुई है और इसने एक व्यापक और अधिक विविध संस्थागत आधार के निर्माण में योगदान दिया है।

छात्रों के नामांकन में 31.5 प्रतिशत की वृद्धि हुई है।

उच्च शिक्षा में कुल नामांकन में 31.5 प्रतिशत की वृद्धि हुई है, जो 2014-15 में 3.42 करोड़ छात्रों से बढ़कर 2023-24 में 4.50 करोड़ हो गया है।

सकल नामांकन अनुपात (जीईआर) में भी लगातार सुधार हुआ है, जो 2014-15 में 23.7 प्रतिशत से बढ़कर 2022-23 में 29.5 प्रतिशत और 2023-24 में 30 प्रतिशत हो गया है। यह वृद्धि उच्च शिक्षा में भागीदारी में वृद्धि और 2035 तक 50 प्रतिशत जीईआर प्राप्त करने के एनईपी 2020 लक्ष्य की दिशा में प्रगति को दर्शाती है।

उच्च शिक्षा के विभिन्न स्तरों पर नामांकन में वृद्धि दर्ज की गई। पीएचडी नामांकन में 1.17 लाख से बढ़कर 3.43 लाख की भारी वृद्धि हुई, जो 192.89 प्रतिशत की वृद्धि है। स्नातकोत्तर नामांकन 38.53 लाख से बढ़कर 57.85 लाख हो गया, जबकि स्नातक नामांकन 2.71 करोड़ से बढ़कर 3.45 करोड़ हो गया।

डिप्लोमा में दाखिले 25.08 लाख से बढ़कर 33.15 लाख हो गए, जबकि सर्टिफिकेट में दाखिले 1.70 लाख से बढ़कर 2.08 लाख हो गए। एकीकृत कार्यक्रम में दाखिले में सबसे अधिक वृद्धि दर्ज की गई, जो 1.41 लाख से बढ़कर 5.69 लाख हो गया, यानी 301.36 प्रतिशत की वृद्धि हुई।

उच्च शिक्षा संस्थानों से उत्तीर्ण होने वाले छात्रों की संख्या, या उच्च शिक्षा से प्राप्त होने वाले छात्रों की संख्या, भी 2014-15 में 88.28 लाख से बढ़कर 2023-24 में 1.09 करोड़ से अधिक हो गई, जो 24.06 प्रतिशत की वृद्धि दर्शाती है।

महिलाओं की भागीदारी में मजबूत वृद्धि देखी जा रही है।

भारत की उच्च शिक्षा प्रणाली में महिलाओं की भागीदारी प्रगति के एक प्रमुख क्षेत्र के रूप में उभरी है।

महिला नामांकन में 42.2 प्रतिशत की वृद्धि हुई, जो 2014-15 में 1.57 करोड़ से बढ़कर 2023-24 में 2.24 करोड़ हो गया, जो कुल नामांकन में वृद्धि से कहीं अधिक है।

2023-24 में, महिला नामांकन में 1.71 लाख पीएचडी छात्राएं, 32.53 लाख स्नातकोत्तर छात्राएं और 1.71 करोड़ स्नातक छात्राएं शामिल थीं। इसके अलावा, स्नातकोत्तर डिप्लोमा कार्यक्रमों में 91,332 छात्राएं, डिप्लोमा पाठ्यक्रमों में 13.27 लाख, प्रमाण पत्र कार्यक्रमों में 1.10 लाख और एकीकृत कार्यक्रमों में 2.73 लाख छात्राएं थीं।

महिला जर्मन जनित प्रतिशत (जीईआर) 2014-15 में 22.9 प्रतिशत से बढ़कर 2023-24 में 31.2 प्रतिशत हो गया, जो लगातार सातवें वर्ष पुरुष जर्मन जनित प्रतिशत (28.9 प्रतिशत) से अधिक है।

उच्च शिक्षा में लैंगिक समानता सूचकांक (जीपीआई) भी 2014-15 में 0.92 से बढ़कर 2023-24 में 1.08 हो गया। अनुसूचित जाति के छात्रों में जीपीआई 0.91 से बढ़कर 1.11 हो गया, जबकि अनुसूचित जनजाति के छात्रों में यह 0.81 से बढ़कर 1.08 हो गया।

एक जीपीआई का मान पुरुष और महिला भागीदारी के बीच समानता को दर्शाता है, जबकि एक से अधिक का आंकड़ा उच्च महिला भागीदारी को इंगित करता है।

अनुसूचित जाति, अनुसूचित जनजाति और अन्य पिछड़ा वर्ग के छात्रों की अधिक भागीदारी

आंकड़ों से यह भी पता चलता है कि सामाजिक रूप से वंचित समूहों के छात्रों की भागीदारी में वृद्धि हुई है।

उच्च शिक्षा में कुल नामांकन में अनुसूचित जाति (एससी) का हिस्सा 2014-15 में 13.44 प्रतिशत से बढ़कर 2023-24 में 15.5 प्रतिशत हो गया। अनुसूचित जनजाति (एसटी) का हिस्सा 4.8 प्रतिशत से बढ़कर 6.4 प्रतिशत हो गया, जबकि अन्य पिछड़ा वर्ग (ओबीसी) की भागीदारी 32.8 प्रतिशत से बढ़कर 40.1 प्रतिशत हो गई, जो उल्लिखित सामाजिक श्रेणियों में नामांकन हिस्सेदारी में सबसे बड़ी वृद्धि दर्ज करती है।

इस अवधि के दौरान अनुसूचित जाति के छात्रों में जीईआर 18.9 प्रतिशत से बढ़कर 27.8 प्रतिशत हो गया, जबकि अनुसूचित जनजाति के छात्रों के लिए जीईआर 13.5 प्रतिशत से बढ़कर 22.8 प्रतिशत हो गया।

ये रुझान उच्च शिक्षा में अनुसूचित जाति, अनुसूचित जनजाति और अन्य पिछड़ा वर्ग के छात्रों की बढ़ती भागीदारी को दर्शाते हैं।

दिव्यांगजनों के नामांकन में मिश्रित रुझान देखने को मिल रहे हैं।

मानक विकलांगता वाले व्यक्तियों (PwBD) का नामांकन 2014-15 में 64,298 से बढ़कर 2022-23 में 88,816 हो गया, जो 38.1 प्रतिशत की वृद्धि दर्शाता है। इस अवधि के दौरान पुरुष PwBD नामांकन में 54.4 प्रतिशत की वृद्धि हुई, जबकि महिला नामांकन में 19 प्रतिशत की वृद्धि हुई।

हालांकि, 2023-24 के आंकड़ों के अनुसार, दिव्यांगजनित छात्रों की संख्या 54,080 है, जिनमें 34,080 पुरुष और 20,000 महिलाएं शामिल हैं। पुरुष छात्रों की अधिक संख्या यह दर्शाती है कि दिव्यांगजनित छात्रों के बीच उच्च शिक्षा तक पहुंच में लैंगिक असंतुलन अभी भी बना हुआ है।

विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित (एसटीईएम) में नामांकन लगातार बढ़ रहा है।

विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित (एसटीईएम) विषयों में छात्रों की रुचि भी बढ़ी है।

एसटीईएम में कुल नामांकन 2014-15 में 91.5 लाख से बढ़कर 2023-24 में 1.02 करोड़ हो गया, जो लगभग 11.5 प्रतिशत की समग्र वृद्धि है।

यह वृद्धि संस्थागत क्षमता के विस्तार और डिजिटल प्रौद्योगिकियों, नवाचार, अनुसंधान और रोजगार के अवसरों से जुड़े क्षेत्रों में छात्रों की निरंतर रुचि से संबंधित है।

भारत में विदेशी छात्रों की संख्या बढ़ रही है।

भारतीय उच्च शिक्षा संस्थानों में विदेशी छात्रों के नामांकन में 2014-15 में 42,293 से बढ़कर 2023-24 में 58,134 की वृद्धि हुई, जो लगभग 37.5 प्रतिशत की वृद्धि दर्शाती है।

यह वृद्धि भारतीय उच्च शिक्षा के बढ़ते अंतर्राष्ट्रीयकरण, अकादमिक सहयोग और अंतर्राष्ट्रीय छात्रों के बीच भारतीय संस्थानों के आकर्षण को दर्शाती है।

शिक्षण कार्यबल का विस्तार होता है

उच्च शिक्षा में शिक्षकों की संख्या 2014-15 में 14.73 लाख से बढ़कर 2023-24 में 17.32 लाख हो गई, जो 2.59 लाख शिक्षकों की वृद्धि या लगभग 17.6 प्रतिशत की वृद्धि है।

पिछले एक दशक में महिला शिक्षकों की संख्या में 36.7 प्रतिशत की वृद्धि हुई। हालांकि, शिक्षण कार्यबल में पुरुष शिक्षकों का हिस्सा अधिक बना रहा।

महिला शिक्षकों की हिस्सेदारी 2022-23 में 44.3 प्रतिशत से बढ़कर 2023-24 में 44.9 प्रतिशत हो गई, जो मामूली वृद्धि दर्शाती है।

बुनियादी ढांचे की कवरेज में सुधार होता है

उच्च शिक्षा संस्थानों में भौतिक, डिजिटल और अन्य बुनियादी ढांचे में भी सुधार देखने को मिला है, जिसमें महिला और दिव्यांग छात्रों के लिए सुविधाएं भी शामिल हैं।

2023-24 में, 94 प्रतिशत विश्वविद्यालयों, 95 प्रतिशत कॉलेजों और 91 प्रतिशत स्वतंत्र संस्थानों में खेल के मैदान थे।

98 प्रतिशत विश्वविद्यालयों, कॉलेजों और स्वतंत्र संस्थानों में पुस्तकालय की सुविधा उपलब्ध थी।

89 प्रतिशत विश्वविद्यालयों, 85 प्रतिशत कॉलेजों और 94 प्रतिशत स्वतंत्र संस्थानों में प्रयोगशालाएं उपलब्ध थीं।

इन संस्थानों में स्वास्थ्य केंद्र, कौशल विकास केंद्र, कंप्यूटर केंद्र, सभागार और सम्मेलन कक्ष जैसी सुविधाएं भी थीं।

भविष्य के लिए तैयार ज्ञान पारिस्थितिकी तंत्र का निर्माण करना

AISHE द्वारा संकलित एक दशक के रुझान एक विस्तारित उच्च शिक्षा प्रणाली की ओर इशारा करते हैं, जिसमें न केवल संस्थानों की संख्या में बल्कि छात्र भागीदारी, संकाय क्षमता, कार्यक्रम पूर्णता और बुनियादी ढांचे में भी वृद्धि हुई है।

महिला नामांकन और लैंगिक समानता प्रतिशत (जीईआर) में वृद्धि, लैंगिक समानता में सुधार, अनुसूचित जाति, अनुसूचित जनजाति और अन्य पिछड़ा वर्ग के छात्रों की बढ़ती भागीदारी, और विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित (एसटीएम) तथा विदेशी छात्रों के नामांकन में वृद्धि भारत के उच्च शिक्षा परिदृश्य के बदलते स्वरूप को रेखांकित करती है।

कुल मिलाकर, ये आंकड़े पहुंच, समानता, समावेशन, गुणवत्ता और संस्थागत क्षमता में हुई प्रगति को दर्शाते हैं, साथ ही भारत के लिए अधिक सुलभ, विविध और भविष्य के लिए तैयार ज्ञान पारिस्थितिकी तंत्र के निर्माण के लिए एनईपी 2020 के व्यापक उद्देश्यों का समर्थन करते हैं।